Gràffica Nr. 3 - La formación en el diseño

Dicen que el saber no ocupa lugar, pero a nosotros nos ha ocupado varios meses indagar dentro del mundo de la educación en diseño. La formación en disciplinas creativas es una actividad muy reciente y por tanto no tan valorada como otras actividades mucho más clásicas. Pero el potencial es enorme. Cada vez hay más profesionales de otras disciplinas que se acercan a las profesiones creativas para complementar sus conocimientos. No debería ser raro que un farmacéutico quiera estudiar diseño o que un diseñador estudiara filosofía. Es la mejor manera de avanzar. En estos meses hemos ido desgranando los diferentes aspectos de la formación en diseño. Muchos coinciden en que se debería formar a los alumnos más en criterios culturales e intelectuales que en temas técnicos o prácticos. Otros reclaman…

¿Quién es – o ha dejado de ser alguna vez–un alumno? Todos contamos con una formación a nuestras espaldas que, en buena medida, define y determina nuestra actividad profesional e, incluso, nuestra manera de observar el mundo que nos rodea. En las disciplinas creativas este tema se convierte en más complejo todavía y, por eso, hemos querido bucear en él y desentrañar todos los factores que configuran la actual formación en diseño. Para ello, hemos querido hacer un recorrido a través de la historia de la educación, desde las tradicionales escuelas artesanales hasta las modernas universidades que abanderan la revolución digital como clave en sus programas de estudios. ¿Cuándo y por qué nacieron estas escuelas? ¿Cómo han cambiado a día de hoy? Realizamos esta primera lectura y, además, exploramos las…

(Madrid, 1959). Docente, tipógrafo y diseñador. Coordinador de la especialidad de Diseño Gráfico en la Escuela Superior de Diseño de Madrid, y profesor asociado de diseño de la Facultad de Bellas Artes de Madrid hasta el año 2013. Suyas son las tipografías Hispana, Gans, Cromotex e Ibarra Real. Su trabajo ha sido publicado en revistas internacionales como Novum, Eye y Progetto Grafico. Escribo este texto con la única intención de trazar un mapa imaginario sobre la enseñanza de diseño en España. En este mapa se cruzan dos coordenadas. Una coordenada es el tiempo. Explica cómo hemos llegado hasta aquí. Otra coordenada son las ideas. Explica por qué hemos llegado hasta aquí. Finalizo marcando sobre el mapa nuevos territorios a cartografiar y un lugar de partida. Dejo al lector pensar qué…

Después de más de 25 años dando clases en diversos centros de Barcelona quisiera empezar este texto puntualizando que aunque todo está relacionado con mi experiencia directa, el diseño gráfico, creo que la mayoría del texto puede aplicarse a otras disciplinas del diseño. La implantación del Plan de Bolonia ha supuesto el mayor cambio de los últimos años en la enseñanza del diseño gráfico en nuestro país. Ha conseguido, por fin, oficializar al diseño gráfico, convertirlo en una carrera universitaria. ¿Cambiará el perfil del diseñador gráfico tal y como lo conocemos? En mi opinión, todavía es pronto para poder responder a esta pregunta. El sistema implantado en España de 4+1 se diferencia de la mayoría de otros implantados en Europa de 3+2, y corren muchos rumores de cambio, de adaptarnos…

Para mis adentros mantengo un cierto contencioso con las escuelas de diseño. No es un sentimiento nada nuevo, pues albergo desde muy atrás la idea de que la enseñanza debería hacerse de otra manera. Si tomo como referencia los grandes talleres del Renacimiento veo que Leonardo da Vinci aprendió con Verrocchio, y desde entonces la lógica del maestro y los discípulos dibuja una cadena elemental pero firme. La fórmula es que el artista traslada su sabiduría al joven mientras que el joven aprende a aprender de todas las cosas, más allá del maestro. Sin embargo, en la actualidad las escuelas de diseño están servidas en una alta proporción por personas que no encontraron su lugar en la profesión, o bien la ejercen desde una muy diestra mediocridad. Son esos los…

Los programas de las escuelas y universidades pueden ser mejores o peores en función de cientos de criterios. Incluso, en ocasiones, una mala organización crea a alumnos muy despiertos que se organizan y se convierten en profesionales muy válidos por su capacidad para buscarse la vida. Todo lo contrario de aquellos a los que se les da casi todo. Pero incluso en la peor de las situaciones hay un virus que afecta a la mayoría de espacios de formación. Ese virus se llama éxito. Talleres, cursos, conferencias, grados, postgrados, másteres… y todo lo que intente formar a un profesional lo hace desde la perspectiva del éxito. Creativos que han realizado proyectos sorprendentes, casos de éxito que superan todas las expectativas, proyectos internacionales de repercusión mundial… Ese es el espejo en…